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想一想班里还有哪些同学不积极,我们应该用什么方法来调动他们的积极性呢?然后让他们认识到和挖掘出自身存在的潜能呢? 学生犯错该如何正确处理?这“八个提问”助你轻松解决问题
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在工作中,你遇到过学生对老师的评价不以为然的情况吗?是怎么处理的?效果怎样?怎样处理效果会更好些呢?

班主任 | duonuli发表于2017年04月25日 | 691个浏览

   在工作中,我们经常遇到学生对老师的评价不以为然,甚至漠视的情况,。遇到这种情况,首先我会晓之以理,给他讲尊师重教;其次我会寻找最佳评价时机,让评价发挥应有的价值。

一、找该生谈心,让其明白尊师重教的道理。

      尊师重教亘古不变 知识为人类开搜索辟了认识世界、通往宇宙之路,而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈的场面,只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌,平凡而艰辛,却蕴含着伟大,创造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会,不过是一片贫瘠的荒漠。 尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上,凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育,尊重教师。古人云:“三教圣人,莫不有师;千古帝王,莫不有师。”

二、找准最佳评价时机,让评价发挥价值


     教师在针对学困生进行教育时,不妨改变对学生的关注点,用教师的细心、爱心和耐心,发现学生的闪光点去赏识评价他,增强学生的自信心;对优等生进行表扬时,不妨提出更高的要求,激励他们迎接更高的挑战。但是我们在使用表扬时,也要做到恰到好处。1.表扬要真诚、要真情。2.表扬要艺术、要有技巧。3.表扬要适时、要公开。4.要重精神鼓励、轻物质奖励,使学生认识到自己行为的意义,具有荣誉感、上进心。

    表扬是一种艺术,在教育过程中有着不可忽略的作用,能增加学生的上进心和自我认同感,能让学生感受到关爱与认同,使其性格和人格回到正确的发展轨道上来,能促进师生之间的情感和谐,让教学事半功倍,在评价
过程中,教师针对学生的心理需求,让表扬真正走进学生的心灵。这样学生也才能更关注教师对自己的评价。

    最佳评价时机是生活中的点点滴滴,抓住学生的每一个两点给予评价才是真正的评价,而不是月末甚至期末后再办公桌前的苦思冥想的评价。学生对教师表扬的评价是渴望的,教师的表扬评价对学生来说是人生的启明星,指引着前行的方向。掌握好评价的最佳时机,走进学生的心灵,这样的评价才更有价值。


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