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单项式与多项式相乘的法则是什么? 关于孩子的叛逆篇
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学好数学无非就是听说读写

家长看 | duonuli发表于2017年02月25日 | 1141个浏览

学好数学无非就是听说读写

  关于数学学习,我的建议就两个字,“思考”,再加一个字,就是“勤思考”,再加四个字,就是“听,说,读,写,勤思考”。其中“勤”是学习态度,“听、说、读、写”是学习的四个环节,而“思考”就贯穿在这四个环节中。

  听

  “听”,就是“上课听讲”,关键词是“要有效率”,要留意老师的语气语调,要体会老师这句话为什么要这么讲,那幅图为什么要那么画。

  当然,这里的“听”,也包括“看”,高效率的听课应该做到“视听合一”,“听思合一”,要做到“五个到”,即“耳到(不漏听,不错听)”、“眼到(看板书,看教材)”、“口到(提疑问、敢回答)”、“手到(记重点、记疑问)”、“心到(不分心、专注听)”,所以借用医学名词就是,每位同学要学会做自己的“五官科医生”,经常检查自己是否做到这“五到”。听课效率高的同学往往表情也很丰富,有时紧锁眉头,有时点头呼应,有时还会有丰富的语气词,“啊”,“咦”,“哦”。(不过上数学课的时候,大家不要一起“啊、咦、哦”,这个画面好奇怪)。

  说

  “说”,就是“讲和问”,关键词是“要说清楚”。同学们都知道,如果你能把一个道理清晰地讲给别人听,而别人又能听懂你想表达的意思,那就说明你对这个道理的理解一定是比较到位的,而你的叙述方式也肯定是合理的,所以,如果你能够给别人明白无误地讲一个数学题,那么在这一个过程中,你对问题的理解,你的数学表达,你的逻辑思维都会得到全方位的训练。所以,中午休息的时候,拍拍同桌的肩膀,“嗨,兄弟,我给你讲个数学题吧”,这个方法的效果立竿见影。

  当然,高分可以给低分讲,低分也可以给高分讲,如果没人听你讲,那怎么办?那就给老师讲,或者就是“问”了。如果在咨询老师数学问题时,你能把你的问题清楚地描述给老师听,那么你的思维能力也肯定能慢慢提升。最忌讳的是,到老师那里,开口就一句话,“老师这个题目怎么做?”

  读

  “读”,就是“读教材、读题、读答案”,关键词是“要动脑筋”。这里重点说说“读题”。“读题”是数学学习的开始,是解题的关键,“读题”能力的高低,往往决定了解题水平。很多同学在解题时常会有一个很不好的习惯,题目读完或看完后,不加思考,随即动笔解答。这实际上不是读题,这是囫囵吞枣。(duonuli.com)

  要养成读题三遍的良好习惯:一“懂”,即第一遍读题时要做到不加字、不漏字,读的速度可稍慢一点,读懂题目的大致含义;再“思”,即第二遍读题时要对题目中的关键词句进行细致地分析,思考每个数学术语和每个数学符号的精确含义;三“串”,即第三遍读题时要把题目要求和题目内容“串”起来,题目内容和已学知识“串”起来,条件和问题“串”起来,找到解题的策略和解题的方法。

  写

  “写”,就是“书面表达”,关键词是“要重规范”,统一规范的数学书写,是数学自身特点的需要,更是表现同学正确的解题思路,体现数学书写美的基本途径。数学家华罗庚教授有言:“中学生在数学表达上要努力做到‘想得清楚,说得明白,写得干净’。”换句话说,当你书写时,纸张就像一扇窗户,透过窗户可以看到你对所学内容的理解、误解和所持的感情、态度,并且有助于老师抓住同学们产生困惑甚至误解的根源,对症下药。

  

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